Scritto da Damiano Di Mele - 2 March 2026

L’obiettivo di ogni architetto che si approcci al progetto di un asilo, di una scuola o di un campus è quello di offrire agli studenti non solo un programma disciplinare in grado di garantire un reale progresso, ma anche uno spazio capace di alimentare lo spirito di apprendimento: un luogo di aggregazione sociale e, al contempo, di profonda intimità nei momenti dedicati allo studio. Per contestualizzare la tematica e metterla a confronto con il progetto oggetto della presente descrizione, è possibile citare alcuni complessi scolastici progettati da architetti contemporanei.

Tra questi, il Forest Kindergarten di junya.ishigami+associates, a Shandong, in Cina, propone un’architettura ispirata alla foresta, con l’obiettivo di mettere i bambini in relazione diretta con l’ambiente naturale. Allo stesso modo, la scuola dell’infanzia El Petit Comte dello studio RCR, a Besalú (Girona, Spagna), si distingue per la presenza di spazi a misura di bambino e per l’uso del colore come strumento percettivo ed educativo. Ciò che accomuna questi due progetti è la permeabilità come logica spaziale, intesa come la capacità dello spazio di essere attraversato e vissuto gradualmente, senza l’interposizione di confini rigidi. Tuttavia, mentre entrambi sviluppano questo principio su un unico livello orizzontale, nel progetto della scuola primaria City Pride School, realizzato dallo studio indiano A Threshold, tale logica deve confrontarsi con una sfida maggiore. In questo caso, infatti, la permeabilità non si sviluppa esclusivamente sul piano orizzontale, ma si articola in verticale, seguendo l’espansione e l’assetto del contesto urbano circostante. La scuola, situata nelle aree di recente sviluppo di Ravet Pradhikaran, a Pune, si inserisce in un tessuto urbano compatto e verticale, dove la scarsità di spazio e l’elevato valore commerciale del suolo...