Polo d'Infanzia Valbona: un ecosistema educativo permeabile

Nel paesaggio dei Colli Euganei, a Valbona, Il Polo d'Infanzia progettato da Colucci&Partners Architettura sostituisce il preesistente edificio scolastico con un complesso che riunisce asilo nido e scuola dell'infanzia in un unico sistema spaziale ed educativo. 

Il progetto si fonda sull'idea che la continuità tra le fasi dell'infanzia sia insieme cronologica, spaziale e relazionale: un principio che attraversa ogni scelta architettonica, dalla distribuzione degli ambienti al rapporto con il paesaggio storico circostante.

Polo d’Infanzia Valbona, educazione e comunità

Il concept organizzativo si articola attorno al principio del cluster: il nido, per bambini da zero a tre anni, e la scuola dell’infanzia, per bambini dai tre ai sei anni, sono concepiti come nuclei autonomi ma interconnessi, parti di un sistema più ampio che sostiene la continuità educativa. Ciascun nucleo si compone di tre sezioni indipendenti, che ospitano servizi, spazi didattici, ambienti per il pasto e il riposo.

Le rispettive agorà, pensate come un unico spazio continuo, si raccordano attraverso il porticato d'ingresso in una sequenza fluida di ambienti aperti e chiusi, capace di accogliere bambini, educatori e famiglie in momenti di socialità condivisa. Questo impianto afferma un modello di continuità educativa che riflette le più recenti pedagogie dell'infanzia, superando la logica della scuola come volume isolato.

L’idea di ecosistema si traduce anche nella qualità degli ambienti, dove l'architettura lavora particolarmente su una dimensione affettiva e percettiva. Il controsoffitto a capanna nel nido, ad esempio, evoca la forma archetipica della casa per costruire un’atmosfera familiare e protetta per i più piccoli.

Nella scuola dell'infanzia, lo spazio connettivo tra agorà e laboratori si caratterizza per un controsoffitto a botte animato da colori vivaci, trasformando il passaggio in un percorso sensoriale che stimola creatività e immaginazione. Questi dispositivi costruiscono così una geografia affettiva calibrata sulle diverse fasi della crescita.

Un presidio civico

Il complesso si colloca nel contesto storico e architettonico con discrezione e continuità. Le scelte formali e compositive stabiliscono un dialogo equilibrato con il linguaggio locale, attraverso un attento uso di proporzioni, materiali e colori. Il tessuto urbano diventa così parte attiva del progetto: l’edificio si relaziona visivamente con il Castello medievale di Valbona e con la Chiesa di San Rocco, il cui profilo emerge oltre la struttura, rafforzando il legame con il paesaggio storico.

Oltre la funzione scolastica, il Polo assume il carattere di presidio civico. Il grande parco, le logge e il porticato istituiscono una relazione permeabile tra edificio, paesaggio e comunità: lo spazio esterno è pensato sia come prolungamento per la didattica sia come dispositivo di mediazione.

Una struttura polifunzionale concepita come teatro all'aperto ospita attività performative e collettive, estendendo la vita della scuola oltre i propri confini istituzionali. La scuola diventa in questo modo un nodo di relazione in cui la quotidianità dei bambini si intreccia con dimensioni diverse e permeabili.

Nel progetto spazio, pedagogia, comunità e contesto si definiscono a vicenda: il Polo d'Infanzia di Valbona costruisce un modello di infrastruttura educativa radicato nel luogo e pensato per generare appartenenza e vita collettiva nel tempo.

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